Шведская модель образования

200212789-001fullСовременная шведская система образования состоит из четырёх ступеней. Первая ступень - это förskola, что буквально можно перевести как «предварительная школа». В просторечии её называют «dagis», что соответствует понятию «детский сад» в русском языке. Со стороны самих работников детских садов существует явно выраженное желание, чтобы их воспринимали как педагогов и именовали учителями. У них есть учебные планы, подобные школьным по форме, они должны иметь высшее педагогическое образование. В реальности педагогов детских садов с высшим педагогическим образованием катастрофически не хватает. На работу нередко принимаются выпускники гимназий, прослушавшие несколько педагогических курсов в рамках гимназического образования. А также эмигранты, получившие любое педагогическое образование на своей родине. Многие работники детских садов учатся параллельно работе, ведь после получения диплома о высшем образовании их оклад возрастает раза в полтора. Дети обычно начинают посещать детские сады с двух лет, при желании можно и с одного. Заканчивают в шесть лет. Буквам и цифрам детей учить начинают, но читать и выполнять простейшие арифметический действия дети до школы не умеют. Подавляющее большинство детских садов государственные, максимальная плата - 700 крон (70 евро) в месяц, да и та может быть уменьшена. Хоть посещение детского сада - дело добровольное, но большинство детей их посещает. Интересными для российского читателя фактами являются следующие: пребывание детей в детском саду отнюдь не означает пребывание на его территории. Их водят в лесопарки, музеи, спортивные залы, библиотеки, в изобилии имеющиеся на прилегающей территории детские площадки. И всё это не эпизодически, а почти ежедневно. Кроватей с бельём в детских садах нет, спят дети в одежде на матрасах и только при своём желании. Немалую часть среди педагогов составляю мужчины, по моим наблюдениям - не менее четверти. Следующая ступень образования - школа. Она формально состоит из девяти классов, но реально имеется ещё и нулевой, куда дети идут с шестилетнего возраста. Обязательным является обучение с первого по девятый класс. Основные школьные предметы: математика, шведский и английский языки. По этим трем предметам выпускник должен иметь оценку не менее чем «удовлетворительно», только в этом случае он считается закончившим школу. Оценки начинают выставляться только с восьмого класса. Их три: «удовлетворительно» (G), «хорошо» (VG) и «отлично» (MVG). Оценку «неудовлетворительно» ставить в школе нельзя, она появляется только в гимназии. Цифры при выставлении оценок не используются. Деление на младшие (1-3-й), средние (4-6-й) и старшие классы (7-9-й) официально отменено в 1995 году. До шестого класса все предметы, кроме физкультуры, музыки, рисования и домоводства (труда, slöjd) ведёт одbн учитель. С седьмого класса у учителей начинается специализация. Физика, химия биология и техника являются частями предмета, который называется буквально «ориентация в природе» («naturorientering»). Этот предмет ведёт обычно один учитель и не одновременно все дисциплины, а располагает их блоками в течении года по своему усмотрению. История, география, религиоведение и обществоведение являются элементами другого предмета «ориентация в обществе» («samhällorientering») , который также ведёт один учитель. Подавляющее большинство средних школ — муниципальные. Существует также небольшое число так называемых свободных школ, часть из которых связана с альтернативной педагогикой (вальфдорской, Монтессори), а часть — с религиозными общинами «свободных церквей», не входящих в официальную Шведскую церковь. Все школы своими стандартами и требованиями должны соответствовать общегосударственному закону об образовании. Уровень требований к выпускнику средней школы довольно невысокий. Примерно соответствующий российскому 7-8 классу. Математика ограничивается уровнем задач на скорость, проценты, построения графиков в системе координат и т.д. Квадратные уравнения, логарифмы, производные - это уже уровень гимназии. В школьной физике нет формул и, соответственно, задач. Есть только качественные объяснения: ток - это поток свободных электронов, свет разлагается призмой на такие-то цвета и т.д. История не делится на шведскую и мировую, а шведская изучается на фоне мировой. Просматривая шведские учебники по истории, я никакого неявно проводимого патриотического дискурса не заметил, никто «славными шведскими победами» гордиться не учит, пронацистские настроения и прогерманская политика во 2-й мировой войне не скрывается. Невысокие требования к знаниям компенсируются абсолютным неприятием любого рода обмана, списывания, договорных оценок и т.д. В конце школы ученик получает аттестат с оценками по трём обязательным предметам и ещё 12-14 предметам по выбору. Выбор у него в школе, что учить совсем не большой, обычно между 16-18 надо выбрать 12-14 предметов. То есть это скорее выбор, что не учить. Выпускные экзамены есть, но итоговая оценка определяется работой в течении всей школьной учёбы. В обществе идёт дискуссия о назревшей необходимости увеличить число обязательных предметов и начинать выставление оценок раньше восьмого класса. Третья ступень - гимназия. Все гимназии - специализированные. Приём в гимназию осуществляется по школьному аттестату. В некоторые гимназии - большой конкурс. Оценке удовлетворительно в школьном аттестате соответствует 10 баллов, хорошо - 15 баллов, отлично - 20 баллов. У поступающего должно быть не менее чем «удовлетворительно» по 16 предметам, все баллы по 16 предметам складываются (получается минимум - 160 баллов, максимум - 320). Заранее примерно известно, какой проходной балл в гимназию. Ученик может подавать документы сразу в несколько гимназий, окончательный проходной балл объявляется после подсчёта заявлений с баллами. Обучение в гимназии не является обязательным, но и работы для шестнадцатилетнего подростка почти нет. Так что подавляющее большинство выпускников школ попадают в гимназии. Существуют разные типы гимназий, часть из них по профилю (например, парикмахеры) и по изучаемым предметам не ориентированы на поступление их выпускников в высшие учебные заведения. В гимназии у каждого ученика есть индивидуальный план. Выбор, что изучать, значительно больше. У любого предмета есть несколько уровней А, В, С и т.д. Обязательным для всей Швеции являются изучение в гимназии математики, шведского и английского языков уровня А. Если ученик ориентирован нà поступление в ВУЗ, то он заранее знает набор предметов и уровень их изучения, которые необходимы для поступления на ту или иную программу. Для каждой программы ежегодно объявляется тот набор предметов, который необходим для зачисления. К примеру, на какую-то программу по физике требуются оценки по математике уровней A, B, C, D и E, по физике A и B, по английскому A, B и C, и т.д. Гимназист изучает все эти уровни последовательно. К примеру, математику А в первом семестре первого года и в конце первого семестра сдаёт экзамен. Экзамен письменный. Несколько простых заданий предусматривают оценку «удовлетворительно - неудовлетворительно». Несколько более сложных - ещё и «хорошо». А несколько - ещё и «отлично». К примеру, найти минимумы функции можно с помощью построения графика на «удовлетворительно», а с помощью вычисления нулей производной - на «хорошо». По результатам решения всех заданий выставляется общая оценка за экзамен. Итоговая оценка за курс, как и в школе может не совпадать с полученной на экзамене. Во время обучения в гимназии существует возможность пересдать курс и, соответственно экзамен. После окончания гимназии гимназист получает аттестат с оценками. Количество изученных им предметов больше необходимого их набора на ту или иную программу ВУЗа и он может выбирать между программами и ВУЗами, но в довольно ограниченных пределах. К примеру, если он учился в технической гимназии, но неожиданно захотел изучать историю, то у него просто не будет необходимой оценки по истории В, возможно этого уровня в его гимназии просто не было. В гимназии, как и в ВУЗе, существует система временных единиц (poäng, в русский язык постепенно входит англо-язычное слово «кредиты») для оценки продолжительности курса. Один гимназический кредит - это один час обучения. Обычно бывают пятидесяти и стокредитные курсы. Для поступления в ВУЗ гимназист должен представить курсов на 2500 кредитов. И средний балл рассчитывается не только из оценок, но и из продолжительности курса. Оценке «удовлетворительно» соответствует десять баллов, «хорошо» - 15, «отлично» - 20. Средний балл, требуемый на непрестижные программы (например, учитель начальных классов) может быть 11, а на престижные (врач) доходить до 20. Кроме поступления в ВУЗ по гимназическому аттестату существует и альтернативный путь: так называемый «экзамен высшей школы». Этот экзамен проводится два раза в год и на него допускаются гимназисты любого года и даже ученики девятого класса школы. Экзамен длится 8 часов и состоит из заданий по математике, шведскому и английскому языку. За него тоже можно получить максимум 20 баллов. На каждую программу ВУЗа заранее объявляется, какой процент абитуриентов будет принят по конкурсу «экзамена высшей школы», а какой - по конкурсу гимназических оценок. И тот и другой процент не долен быть меньше тридцати. Если ученик девятого класса школы вдруг написал «экзамен высшей школы» на 19-20 баллов, что гарантирует ему поступление почти на любую программу университета, то это не значит, что ему не нужно учиться в гимназии. Нужно, и нужно будет предоставить оценки на весь требуемый набор предметов, но достаточно, чтобы эти оценки были «удовлетворительно». К четвёртому уровню, высшим учебным заведениям относятся университеты и высшие школы. Обучение бесплатное. Деления на факультеты, в том смысле, как это сложилось в России, не существует. Студенты принимаются на определённую программу, которая включает в себя список обязательных курсов. Кроме обязательных курсов студент должен прослушать и сдать определённое число курсов по выбору. Каждому курсу соответствует определённое число кредитов. С 2007 года один учебный год соотвествует 60 кредитам. Соответственно одномесячный курс даёт студенту 7,5 кредитов, двухмесячный — 15 кредитов, семестровый — 30 кредитов. Студент заранее, за несколько месяцев до начала семестра должен записаться на выбранные им курсы. Преподаватели черезвычайно заинтересованы, чтобы больше студентов записывались на их курсы. Совмещать курсы без особых причин не рекомендуется. Занятия на курсах проходят в виде лекций и семинаров обычно не чаще двух раз в неделю. Всё остальное время отдано самостоятельной работе. План курса известен заранее и к каждому семинару каждый студент должен выполнить определённую работу, как правило в письменной форме. Для гуманитарных курсов студент обязан к каждому семинару прочесть рекомендованные тексты (причём не из учебника, а оригинальные источники, статьи и монографии современных авторов) и написать эссе. Плагиат абсолютно недопустим и жёстко пресекается. По завершении курса предполагается более значительная письменная работа либо презентация, то есть доклад перед аудиторией. Окончательная оценка за курс выставляется по совокупности сделанного. Шкала долгое время была та же, что и в гимназии (G, VG, MVG), но с 2007 года Швеция переходит на общеевропейскую шкалу — A(высшая оценка), B, C, D, E, F, G. Студент может записываться на курсы и набирать кредиты не только в своём вузе, но и в любом другом вузе Швеции. Для удобства студентов в сети существует единый образовательный портал studera.nu, где собрана информация о всех курсах во всех вузах Швеции и студент, не выходя из дома, может подать заявку на любой курс в любой вуз. Прослушивание курсов в иностранных университетах точно так же зачитывается студенту, а на некоторых программах стажировки за рубежом обязательны. После того, как студент наберёт 120 кредитов, что соответствует двум полным годам обучения, он может претендовать на получение самого низшего свидетельства о высшем образовании — Högskoleexamen. Степень бакалавра, Kandidatexamen, присваивается после 180 кредитов или 3-х лет обучения. Три года обучения — это так называемый основной уровень, grundnå. Далее следует продвинутый уровень, avancerad nivå. Степень магистра, Magisterexamen, присуждается после одного года учёбы на продвинутом уровне. Два года учёбы на продвинутом уровне даёт студенту степень мастера, Masterexamen. После продвинутого уровня следует третий, исследовательский уровень, forskarnivå. Два года обучения на исследовательском уровне позволяют предтенденту получить степень лицинциата, Licenciatexamen, а четыре года — степень доктора, Doktorexamen. По прошествии четырёх лет после защиты докторской диссертации, если доктор успешно работает и имеет научные публикации, ему может быть присуждено звание доцента. Ярослав Головин, Московский Государственный Открытый Университет