|
 |
Дополнение предложений
 Упражнения на подстановку слов или словосочетаний в предложение не самые сложные в психометрии, но довольно громоздкие и неудобные, так как не всегда логически обоснованы, кроме того отнимают массу времени.
Что мы можем порекомендовать?
Во-первых, никогда не занимайтесь полным перебором всех предложенных вам вариантов. Это приведет к такой перегрузке памяти, мешанине, так запутает вас, что выбор ответа будет просто волей случая. Научитесь сразу отбрасывать ложные ходы, а потом уж сосредоточьтесь на оставшихся вариантах.
Во-вторых, не читайте все предложение от начала до конца и не пробуйте сразу найти подходящий вариант. Как правило, вы пойдете по ложному пути.
Успеха Вам!
1. Прогресс европейской цивилизации стал самым заметным . . . нового времени, только в двадцатом веке . . . коммунизм и фашизм.
(1) учением ; опираясь на
(2) мифом ; разбившись о
(3) феноменом ; воплотившись в
(4) явлением ; замкнувшись в
2. Самое простое опреление . . . - это такая научная теория, которую . . .
большинство современников.
(1) науки ; понимает
(2) интернета ; принимает
(3) лженауки ; не принимает
(4) электричества ; не понимает
3. Вальс противопоставлялся . . . танцам как опасный и близкий к природе, он противостоял . . . старого времени.
(1) народным ; ритуалам
(2) салонным ; маскарадам
(3) скучным ;обрядам
(4) классическим ; этикету
4. В соседней комнате мужчины . . . и курили трубки и, глядя на них, можно было подумать, что мир в своем развитии достиг . . . .
(1) расположились в креслах ; олимпийского спокойствия
(2) играли в карты ; окончательных высот
(3) пили горькую ; крайнего вырождения
(4) танцевали полонез ; полного благополучия
5. Платоновский диалог – это такая . . . , где участники принадлежат к одной культуре, исповедуют одну . . . и говорят на одном языке
(1) форма беседы ; общую веру
(2) литературная дискуссия ; точку зрения
(3) историческая конференция ; систему отсчета
(4) олимпийская игра ; систему ценностей
6. Оказалось, что в . . . вирус способен намного быстрее переходить с одного вида бактерий на другие, чем . . . .
(1) безвоздушном пространстве ; на борту спутника
(2) поставленном опыте ; наблюдали ученые
(3) полевых испытаниях ; происходило в пробирке
(4) условиях вечной мерзлоты ; опытные образцы
7. Трудности создания . . . элементарных частиц привели к мысли, что . . . искать еще более элементарные частицы
(1) учебных таблиц ; стоит попытаться
(2) компьютерных программ ; не имеет смысла
(3) базы данных ; потеряна перспектива
(4) общей теории ; имеет смысл
8. Задолго до наступления эпохи . . . немецкое общество было пропитано сознанием . . . , желательности и . . . физического истребления евреев.
(1) катастрофы ; допустимости ; бесполезности
(2) геноцида ; необходимости ; допустимости
(3) нацизма ; неизбежности ; однозначности
(4) диктатуры ; безнадежности ; успешности
9. В феврале 1940 года Гейзенберг . . . еще один секретный . . . , в котором рассматривал возможность использования графита для достижения . . . реакции.
(1) напечатал в журнале ; материал ; мощной разрушительной
(2) скрыл от власти ; факт ; эффективной ядерной
(3) доложил на заседании ; документ ; неуправляемой химической
(4) представил армии ; меморандум ; управляемой цепной
10. Можно утверждать, что следует не только . . . , но напротив . . . в себе привычку их . . . .
(1) избегать ошибок ; подавлять ; не делать
(2) делать ошибки ; выработать ; совершать
(3) употреблять нецензурные выражения ; культивировать ; любить
(4) не употреблять бранные выражения ; подавлять ; заучивать
11. Когда-то Лаплас говорил, что, . . . , он мог бы . . . все события в мире.
(1) рассчитав конфигурацию вселенной ; без особого труда изменить
(2) зная начальное состояние всех атомов ; однозначно предсказать
(3) заглянув в глаза Бога ; прочитать там
(4) прочитав все книги Королевской библиотеки ; безошибочно назвать
12. Как писал Карл Маркс, . . . , то это открытие сопровождалось бы . . . .
(1) если общественные отношения перерастают свои рамки ; расцветом общества
(2) когда говорят пушки, искусства молчат ; медленным угасанием образования
(3) если бы математические теоремы затрагивали интересы людей ; горами трупов
(4) если бы религия требовала человеческих жертвоприношений ; гражданскими войнами
13. Наиболее характерной особенностью памяти является . . . , и в этой . . . как благословение, так и проклятие .
(1) постоянное обращение к прошлому ; способности ничего не забывать
(2) бесконечное накопление ненужной информации ; мешанине фактов
(3) быстрое стирание важной информации ; болевой зоне
(4) разрушительная энергия забытья ; способности забывать
14. Мы пришли к выводу, что . . . играет роль пускового механизма для . . . .
(1) постоянный стресс ; потери человеческих качеств личности
(2) хроническая усталость ; вспышки инфекционных болезней
(3) депрессия и тревога ; развития заболевания мозга
(4) эмиграция и одиночество ; подавления гражданских свобод
|
|
|
|
|
|
|